Me pueden explicar, a grosso modo, el artículo "Predictors of phrase and fluent speech in children with

Como pediatra, quisiera agregar lo siguiente: El artículo se refiere a un grupo de niños con autismo con un retraso grave en el desarrollo del languaje y que fueron valorados después de los 4 años de edad. En la discusión se menciona que el grupo analizado es de niños más grandes y que no contempla los niños menores de 3 años con intervenciones tempranas en su autismo. Creo que es muy importante la sospecha temprana y las intervenciones tempranas que pueden cambiar los resultados obtenidos en este estudio

De acuerdo, en cuanto más temprano se sospeche el probable diagnóstico y se inicien las intervenciones tempranas, el pronóstico será mas favorable.

El artículo que mencionas busca básicamente dos cosas. 1. que porcentaje de niñ@s que a los 4a no tenían un lenguaje verbal adquirieron lenguaje fluido de frases, y 2. si hay datos que puedan predecir quienes recuperarán lenguaje. En general no aporta datos realmente nuevos, sin embargo por el numero de sujetos es muy buen artículo. Lo que desde hace décadas sabemos es que al rededor del 50% de los TEA recuperan lenguaje, y la mayoría lo hacen entre los 5 y 7a; y el predictor más fuerte es el CI (no verbal). Saludos

Hola que tal! te agradezco por el interes.El artículo demostró que hay una ventana de oportunidad para el desarrollo del lenguaje en niños con TEA y retraso severo, y que el potencial cognitivo no verbal y las habilidades de independencia personal son mejores señales de pronóstico que la simple ausencia de habla a los 4 años. Sin embargo siempre hay que ser críticos con la metodologia del estudio. En este caso El estudio se centró en niños con "retraso severo del lenguaje" (SLD, por sus siglas en inglés), lo que significa que solo tenían 5 o menos palabras funcionales a la edad de 4 años. Esta definición, aunque útil, podría excluir a otros niños con TEA que tienen un retraso significativo pero que superan ligeramente este umbral, limitando la generalización de los hallazgos a toda la población de niños con TEA y retraso del lenguaje.Otro punto es que el estudio fue observacional, no un ensayo clínico controlado. Esto significa que los autores no controlaron el tipo, la intensidad o la duración de las terapias de lenguaje y conductuales que recibieron los participantes.Aunque el estudio fue longitudinal (seguimiento a lo largo del tiempo), parte de la información temprana (como la edad de las primeras palabras) se obtuvo de registros médicos o informes de los padres. La memoria y la precisión de los informes retrospectivos pueden ser poco confiables, especialmente cuando se trata de eventos tempranos como la aparición o pérdida de palabras.