Buenas noches a todos, entiendo perfectamente que el Bender Koppitz por si solo no es suficiente par

Me parece muy interesante lo que expresas Habría que explorarlo. Saludos

Hola, si he trabajado prerrequisitos de consolidación para lecto-escritura a partir de resultados de Bender, elabore un documento de estrategias de habilidades cognitivas que pilotee en un Hospital privado con menores. Los criterios los determine a partir de una investigación en aspecto de lenguaje, pensamiento matemático y socio-afectivo de los principales autores al respecto. Saludos

El Bender puede sugerir ciertas alteraciones pero no es determiante ni suficiente. Hay muchos otros elementos que influyen en la madurez cognitiva y no necesaria o exclusivamente son visomotores. En definitiva esa prueba por sí sola no podría determinar el curso de algún tratamiento, se requiere de una exploración más a fondo para desarrollar un curso de acción efectivo

Puede realizar ejercicios que involucren la coordinación de la visión con movimientos corporales, juegos con pelotas, seguir laberintos, insertar aros en botellas, insertar cuentas en estambre, enfocar objetos lejanos y cercanos, trepar, actividades de equilibrio. Bender también nos reporta algunos datos sobre daño cerebral por lo que es importante que sea bien aplicado y que lo realice un especialista, considero que los criterios para realizar la estimulación depende de casa caso y condiciones del menor.

Aunque el Bender-Koppitz da indicios, es recomendable complementar con pruebas de coordinación motora, percepción visual y habilidades visuoespaciales para tener un panorama más amplio. Se recomienda implementar actividades de estimulación visomotriz adaptadas al nivel del niño, como ejercicios de coordinación mano-ojo, precisión motora fina y juegos de equilibrio. La selección de las actividades debe ser progresiva, motivadora y basada en los intereses del menor, con seguimiento constante para registrar avances y ajustar estrategias según su evolución, reforzando los logros para potenciar la motivación.

Para emitir un diagnóstico completo se requieren otras pruebas que completen, descarten o señalen otros factores que puedan acompañar las dificultades ojos-manos. Deben existir antecedentes, causas, historia de vida, etc., que conforman el mapa único y particular de un menor que permite conocerlo mejor para ofrecerle las estrategias apropiadas a su caso particular.